Hilfestellungen für Allgemeinpädagogen zur Integration von Schülern mit Behinderungen

Das College of Education and Allied Professions an der University of North Carolina Charlotte (UNCC) hat in Zusammenarbeit mit drei öffentlichen Schulsystemen ein Modell für eine Sommerpraktikumserfahrung für Lehrkräfte entwickelt, das (REACH) Regular Educators Accommodating Children with Handicaps genannt wird. REACH konzentrierte sich auf die effektive Unterrichtsanpassung für mainstreamed Schüler mit leichten Behinderungen. Drei Schulsysteme stellten Standorte und Model Clinical Teachers zur Verfügung, die als Kooperationslehrer für das Projekt während der Sommerschulzeit der Universität dienten. Neunzehn reguläre Lehramtsstudierende waren im Programm eingeschrieben, und sowohl reguläre als auch Sonderpädagogik-Fakultätsmitglieder waren in Aufsicht und Evaluation involviert. Während des ersten Teils der Sommerschule nahmen die angehenden Lehrkräfte an einem Informationsvermittlungskurs teil, der einen Überblick über die Sonderpädagogik und die zugrunde liegende konzeptionelle und philosophische Basis für die Integration von außergewöhnlichen Schülern bot. Die Teilnehmer von REACH verbrachten auch Zeit damit, in den regulären Klassenzimmern der Model Clinical Teachers zu beobachten. Der verbleibende Teil der Sommerkurszeit (4-6 Wochen) wurde in Klassenzimmern mit typischen Praktikumsaktivitäten verbracht. Jede Klasse umfasste mindestens einen Schüler mit besonderen Bedürfnissen, und die angehenden Lehrer waren während der letzten 2 Wochen der Erfahrung für den gesamten Unterricht verantwortlich. Die Ergebnisse der Programmevaluation zeigten, dass die positiven Einstellungen der Lehrkräfte in der Ausbildung nach dem Schülerpraktikum aufrechterhalten blieben.