教育ツールとしてのソーシャルネットワークの利用

ソーシャルネットワーク、特にFacebookは、ソーシャルコミュニケーションやソーシャル関係が確立され、個人が情報を集中的に共有できる独自のオンラインサービス、プラットフォーム、または領域として定義されます。この定義は、コミュニケーション専門家が他の専門家グループよりもソーシャルメディアに対してより多くの専門知識と関心を持つべきであることを示唆しています。この仮定に基づいて、本研究は、世界でFacebookユーザー数が4位にランクされる国であるトルコのアナドル大学コミュニケーション科学部の教員の見解と態度を調査しました。研究のサンプルは、さまざまな学位を持つ67人の教授で構成されました。データは、4つのサブカテゴリーに分かれた52項目を含む特別に設計された調査フォームを通じて収集されました。結果は、教員の4分の3がFacebookアカウントを持ち、1日あたりFacebookにかける時間は30分未満であることを示唆しています。Facebookに対する態度に関して、教員間で性別に関連する差はありません。45歳未満の教員は毎日Facebookにログインし、一方でシニア教員は週に数回ログインします。3人に2人の教員が主に友人とのコミュニケーションツールとしてFacebookを利用しています。最後に、教員の約3分の2は、Facebookが学生間の社会的相互作用および教員と学生とのコミュニケーションに重要な貢献をもたらすと考えています。