Vers une base de preuves pour le bien-être et la santé mentale des étudiants : Définitions, transitions développementales et ensembles de données

Résumé Dans un contexte de changements considérables dans le monde des étudiants universitaires et collégiaux depuis le début du millénaire, ainsi qu'avec une multitude de rapports sur la santé mentale/le bien-être des étudiants, cet article soutient que le domaine de la santé mentale étudiante est entravé par l'utilisation imprécise des termes, un empressement à agir de la part des universités en l'absence d'une base de preuves robuste, et un manque de coordination et de collaboration globale dans la collecte et l'utilisation des données. En réponse, nous plaidons pour une utilisation plus claire et plus cohérente des définitions, ainsi que des distinctions entre le bien-être étudiant et la santé mentale, pour une approche longitudinale du corps étudiant qui capte leurs transitions développementales vers et à travers l'université, et une approche stratégique et systématique à l'utilisation de mesures authentiques dans la collecte de données sur le bien-être et sur le processus des résultats dans les services de conseils universitaires intégrés. Une telle approche coordonnée fournira la base de preuves nécessaire pour développer et fournir un soutien et des interventions appropriés afin de soutenir et d'améliorer la qualité de vie et d'apprentissage des étudiants à l'université ou au collège.