学生のストレスと学業成績：自宅病院プログラム

本研究の目的は、自宅病院に割り当てられた看護学生がストレスを軽減し、学業成績が向上するかどうかを評価することでした。学生は自宅病院の臨床実習（n = 78）または対照臨床実習（n = 79）に割り当てられました。ストレスは学生看護師ストレス指数（SNSI）およびシュピールバーガーの状態不安尺度を用いて測定されました。学業成績には、RN CATのスコア、標準化された模擬NCLEX-RN(®)型テストのスコア、看護の成績平均点、およびNCLEX-RNの初回合格・不合格が含まれました。年齢、性別、婚姻状況、民族、看護入学試験のスコアについて、両グループ間に統計的に有意な差はありませんでした。時間経過に伴うSNSIの有意な変化は見られましたが、グループ間ではありませんでした。学業負荷と状態不安は時間とグループの相互作用を示し、自宅病院グループは対照グループと比較して時間の経過とともに減少を示しました。