Por diseño: Ecologías de aprendizaje profesional para desarrollar las capacidades pedagógicas de los maestros de escuela primaria en makerspaces

Resumen Los makerspaces encarnan un movimiento creciente de educadores que promueven el aprendizaje constructivista con materiales físicos y tecnologías digitales como el diseño en 3D y la impresión en 3D. A medida que gana fuerza en entornos K-12, el movimiento maker representa un contexto interesante para explorar cómo las ecologías profesionales pueden dotar a los maestros con el conocimiento, las habilidades y las disposiciones necesarias para implementar el aprendizaje del siglo veintiuno en su contexto escolar. Este estudio investigó los roles de diferentes participantes de la industria, liderazgo escolar y colegas en la influencia sobre la confianza, entusiasmo, capacidades y creencias de los maestros cuando enseñan en makerspaces. Utilizando observaciones trianguladas de actividades a través de cuestionarios en línea al inicio, medio y al final, así como entrevistas postproyecto, el estudio exploró la participación de 27 maestros de escuela primaria en un programa blended de aprendizaje profesional, seguido por la entrega en el aula de módulos centrados en aplicaciones de diseño en 3D en tabletas y en el uso de impresoras 3D recién instaladas. Reportando ningún conocimiento o experiencia previa con makerspaces, los análisis cuantitativos revelaron aumentos significativos en la confianza y el entusiasmo de los maestros. Los análisis cualitativos de los datos de cuestionarios y entrevistas subrayaron la influencia del aprendizaje profesional práctico y teóricamente fundamentado que proporciona exposición práctica a ideas constructivistas, metodologías de pensamiento de diseño y tecnologías de diseño en 3D. Los hallazgos revelan la importancia de un aprendizaje profesional dirigido junto con una fase de implementación sustancialmente apoyada por colegas, así como el apoyo de líderes escolares y socios de la industria para promover un cambio pedagógico significativo en el aprendizaje basado en makers, mediado por tecnología.