Creating a Postgraduate Virtual Community: Assessment Drives Learning

Abstract Increasingly universities have supported several innovative flexible learning projects over the past few years, and there exists a small but enthusiastic group of staff who have demonstrated that something is possible. Our task is to suggest additional strategies that can realize some of the strategic goals set for flexible learning over the next few years. This paper is based upon the assumption that a strategic direction has already been chosen and suggests some strategies to ensure practical and realistic outcomes. Création d'une communauté virtuelle de troisième cycle universitaire: apprentissage de conduites d'évaluation. Durant plusieurs années un nombre croissant d'universités ont soutenu de nombreux projets innovants d'apprentissage flexible et il existe des groupes restreints mais enthousiastes d'enseignants qui ont démontré que l'on peut faire quelque chose. Notre tâche est de suggérer des stratégies complémentaires qui permettent d'atteindre certains des objectifs fixés pour les apprentissages flexibles dans les prochaines années. Cet article est fondé sur l'hypothèse qu'une direction stratégique a déjà été choisie et suggéré certaines stratégies pour obtenir des résultats pratiques et réalistes. Erstellen einer virtuellen Gemeinschaft für Absolventen: Lernantrieb durch Einstufung In zunehmendem Maße haben Universitäten in den letzten Jahren verschiedene innovative Projekte für Flexibles Lernen unterstützt. Es gibt eine kleine aber begeisterte Gruppe von Mitarbeitern, die gezeigt hat, daß auf diesem Gebiet durchaus etwas möglich ist. Unsere Aufgabe ist, zusätzliche Strategien vorzuschlagen, die einige der strategischen Ziele, die für Flexibles Lernen gesetzt sind, in den nächsten Jahren erreichen helfen. Dieses Papier geht von der Annahme aus, daß es schon eine strategische Richtung gibt und schlägt einige Taktiken vor, um praktikable und realistische Resultate sicherzustellen.