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L'apprentissage mixte prend de l'ampleur, notamment suite à l'émergence de la pandémie de COVID-19. Un des domaines que la pandémie a substantiellement affectés est l'éducation dentaire. Objectif : L'objectif de cette étude était d'évaluer la qualité et l'efficacité de l'éducation dentaire en ligne. Les perceptions et les expériences des étudiants concernant l'apprentissage mixte ont également été étudiées. Méthodes : Un questionnaire en ligne de 28 questions a été conçu pour évaluer les perceptions des étudiants quant à l'effet de l'apprentissage mixte sur leur performance académique. Résultats : 314 participants des années précliniques et cliniques ont complété le questionnaire (223 femmes et 91 hommes). La majorité des étudiants (89 %) croyaient que les cours cliniques et pratiques ne pouvaient pas être dispensés par Internet. En ce qui concerne l'opinion des étudiants sur le processus d'évaluation, plus de femmes (65,8 %) préféraient les examens traditionnels que les hommes (50,5 %) (p < 0,05). La plupart des étudiants cliniques (83 %) préféraient une combinaison d'enseignement en ligne et traditionnel par rapport à 72 % des étudiants précliniques (p < 0,05). Les étudiants de l'année clinique étaient plus disposés à communiquer électroniquement avec leurs camarades et enseignants. La majorité des étudiants en médecine dentaire (65 %) ont déclaré que les futurs cours dentaires devraient être mixtes. Conclusions : À l'ère de la pandémie, l'apprentissage mixte devrait devenir la méthode d'éducation préférée, où les connaissances théoriques sont dispensées par des tutoriels en ligne et la formation clinique reprend sur place, pour garantir la compétence des diplômés en médecine dentaire tout en maintenant la sécurité de l'équipe dentaire. Les installations et la conception des cours actuels devraient être améliorées afin d'améliorer les expériences des étudiants avec l'apprentissage mixte.
Al‐Fodeh et al. (Mar,) ont étudié cette question.