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El presente estudio determina la correlación del conocimiento ógico del docente con el desarrollo de procesos cognitivos y de las matemáticas, fundamentado en un enfoque, con diseño correlacional. La muestra está integrada docentes y estudiantes de básica primaria. Se aplicaron y cuestionarios; sus resultados indican que el pedagógico de los docentes y procesos se relacionan de manera significativa; sin embargo, los procesos cognitivos no existe tal relación, lo cual podría asociado a que los docentes centran su didáctica en el de habilidades superiores sin profundizar en la ón e interpretación de conceptos.
Frank Lester (Thu,) studied this question.