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यह अध्ययन शिक्षक के तर्कात्मक ज्ञान और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और गणित के विकास के बीच संबंध निर्धारित करता है, जो एक दृष्टिकोण पर आधारित है, जिसमें संबंधात्मक डिजाइन है। नमूने में प्राथमिक शिक्षा के शिक्षक और विद्यार्थी शामिल हैं। प्रश्नावली लागू की गई; उनके परिणाम दर्शाते हैं कि शिक्षकों का शैक्षिक दृष्टिकोण और प्रक्रियाएं महत्वपूर्ण रूप से संबंधित हैं; हालाँकि, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के बीच ऐसी कोई संबंध नहीं है, जो इस तथ्य से संबंधित हो सकता है कि शिक्षक अपनी शिक्षा को उच्च कौशल पर केंद्रित करते हैं बिना अवधारणाओं की गहराई से व्याख्या और समझ के।
फ्रैंक लेस्टर (गुरुवार,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।