सामुदायिक विज्ञान प्रयोगशाला में प्रयोग करना बनाम स्कूल में—छात्रों की मूल आवश्यकता संतोष, अंतर्निहित प्रेरणा, और प्रवाह अनुभव में अंतर

सार पूरी दुनिया में, शैक्षिक विज्ञान सामुदायिक कार्यक्रम विकसित किए गए हैं जिनमें छात्र प्रयोगशाला कार्य कर सकते हैं। इन कार्यक्रमों का एक सामान्य लक्ष्य STEM शिक्षा में छात्रों की घटती प्रेरणा का सामना करना है। जर्मनी में, पिछले 20 वर्षों में कई सामुदायिक विज्ञान प्रयोगशालाएँ स्थापित की गई हैं। यह माना जाता है कि इन प्रयोगशालाओं की विशेषताएँ छात्रों की मूल आवश्यकता संतोष और अंतर्निहित प्रेरणा और प्रवाह जैसे प्रेरणा गुणों को बढ़ावा देती हैं। हालांकि, इस क्षेत्र में अनुसंधान अक्सर सामुदायिक विज्ञान प्रयोगशाला और स्कूल के बीच प्रेरणा की तुलना की कमी से ग्रस्त होता है। इसलिए, वर्तमान अध्ययन ने सामुदायिक विज्ञान प्रयोगशाला (n = 231) और स्कूल (n = 203) में प्रयोग के दौरान छात्रों की महसूस की गई आवश्यकता संतोष (संबंध, प्रतिस्पर्धा, और स्वायत्तता), अंतर्निहित प्रेरणा, और प्रवाह अनुभव का अध्ययन किया। हमें पता चला कि विभिन्न अध्ययन पर्यावरण में प्रयोग करना महसूस की गई स्वायत्तता और अंतर्निहित प्रेरणा के समान स्तर का परिणाम देता है। हालांकि, महसूस की गई संबंध, प्रतिस्पर्धा, और प्रवाह अनुभव में प्रयोगशाला में प्रयोग करने वाले छात्रों के पक्ष में भिन्नताएँ पाई गईं। इसलिए, सामुदायिक विज्ञान प्रयोगशालाओं का दौरा छात्रों के संबंध, प्रभावशीलता, और प्रयोग के दौरान आनंद की धारणा के लिए विशेष रूप से लाभकारी है।