Durabilité dans l'enseignement supérieur : une stratégie didactique pour l'intégration environnementale

Les institutions d'enseignement supérieur jouent un rôle fondamental dans l'effort visant à atteindre la durabilité ; il existe différentes manières de l'atteindre. L'objectif de ce travail réalisé en 2017 était de concevoir, mettre en œuvre et évaluer un cours-atelier qui fournira aux enseignants du diplôme de licence en comptabilité et administration à l'Université autonome de Guerrero (UAGro) des outils pour intégrer l'axe environnemental dans leurs programmes d'unités d'apprentissage, dans le contexte de l'éducation environnementale. Il s'agissait d'une étude avec une approche qualitative et transversale, fondée sur le constructivisme et la transversalité. Elle a été structurée sur la base de documents institutionnels. La conception et la sélection des thèmes ont été effectuées en collaboration avec une équipe d'experts. Vingt-quatre enseignants ont participé. L'évaluation initiale et finale a été réalisée par le biais de questions d'orientation et d'enquêtes ; le résultat initial a montré une vision économiste de l'environnement, ainsi qu'une méconnaissance des stratégies pour intégrer l'environnement comme l'une des dimensions de la durabilité ; cela contraste avec l'évaluation finale, dans laquelle des connaissances et une volonté d'intégrer l'environnement dans leurs programmes d'unités d'apprentissage respectifs ont été observées, ainsi qu'une satisfaction concernant le cours-atelier qui avait été développé. Il en ressort qu'il est nécessaire de renforcer les processus de formation des enseignants et d'y donner suite pour l'intégration de l'environnement comme contribution à la durabilité.