대학 교수의 디지털 역량

기술이 겪고 있는 파괴적이고 빠른 변화는 인간이 지식의 최신 상태를 유지하기 위해 점점 더 많은 준비가 필요함을 의미합니다. 이 연구의 목적은 에콰도르의 우니베르시다드 나시온알 드 침보라소 교수진의 교수 실천에서 디지털 역량을 결정하여 기술적 및 교육적 분야에서의 훈련 필요성을 식별하는 것입니다. 비실험적 교차 설계의 기술적 기술을 이용한 정량적 접근 방식이 사용되었습니다. 178명의 교사가 참여하였고 10개의 차원으로 나누어진 50개의 항목으로 구성된 도구가 사용되었으며, 이 연구에서는 5개 차원(기술적, 교육적, 기술교육적, 가치론적 및 학술 관리)이 분석되었습니다. 얻어진 결과는 교수진이 이러한 각 차원에서 ICT 지식과 사용 모두에 대해 중간 수준에 있음을 나타냅니다. 연구의 주요 결론은 ICT를 비판적이고 합리적으로 구현하기 위해 교육적 측면에 대한 지식을 강화할 필요성을 되풀이하는 것입니다.