Interlingual subtitling for intercultural language education: a case study

L’utilizzo della sottotitolazione interlinguistica a fini glottodidattici è stato ampiamente studiato negli ultimi dieci anni. Si registra però la mancanza di studi dedicati alla creazione dei sottotitoli per l’educazione interculturale. Questo articolo è un primo tentativo di verificare su basi empiriche il potenziale della sottotitolazione nell’ambito dell’educazione linguistica interculturale. L’articolo presenta un case study condotto presso un’università irlandese con quattordici studenti di italiano (livello A2/B1) che hanno frequentato il modulo sperimentale come parte integrante del loro corso di lingua. Lo scopo dello studio è quello di verificare se la creazione di sottotitoli può offrire agli studenti opportunità di sviluppo della consapevolezza culturale e interculturale. Lo studio si avvale di vari metodi di raccolta dati: due questionari, interviste, registrazioni audio delle lezioni, schede didattiche, appunti dell’insegnante, i sottotitoli prodotti dagli studenti. L’intero corpus è stato analizzato tematicamente. I risultati dello studio confermano che gli insegnanti ricoprono un ruolo decisivo nel favorire lo sviluppo della consapevolezza culturale e interculturale degli studenti quando stimolano l’interazione tra pari; nondimeno, i risultati mostrano anche che l’utilizzo della sottotitolazione può offrire occasioni di apprendimento interculturale anche quando la mediazione dell’insegnante è limitata.