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주립 학교 학생들의 엘리트 대학 지원률이 낮은 것은 그들의 제한된 엘리트 대학 참여의 요인으로 확인되었습니다. 이 글은 주립 학교와 대학에서 교사가 고등 교육(HE) 선택을 안내하는 역할을 탐구합니다. 여섯 개 기관의 교사와 학생들에 대한 질적 연구를 바탕으로, 우리는 학생들이 HE로 나아가는 경로를 형성하는 ‘제도적 하비투스’의 설명을 뒷받침하는 차별적 관행을 확인합니다. 그러나 우리는 교사의 하비투스에 주목할 필요가 있음을 제안하며, 교사의 정치적 및 윤리적 성향과 사회적 자본이 HE와 엘리트 대학 지원에 관한 학생들의 의사결정을 형성하는 잠재적 요인임을 보여줍니다.
Oliver 등 (Mon,)는 이 질문을 연구했습니다.