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Das aufgabenbasierte Sprachenlernen (TBLT) zieht seit mehr als 2 Jahrzehnten die Aufmerksamkeit von Forschern auf sich. Forschung zu verschiedenen Aspekten von TBLT hat sich angesammelt, einschließlich der Evaluationsstudien zur Implementierung von TBLT im Unterricht. Die Evaluationsstudien zu den Reaktionen von Schülern und Lehrern auf TBLT in den Online-Kursen gewinnen zunehmend an Bedeutung, und diese Studie trägt zu dieser Forschungsrichtung bei, indem sie unser Verständnis der Implementierung von TBLT in einem Online-Ab-Initio-Kurs erweitert. Diese Studie untersuchte die Implementierung eines TBLT-Curriculums in einem Ab-Initio-Online-Kurs für Chinesisch als Fremdsprache über ein Semester. Umfragen und Interviews mit den Studenten und Dozenten ergaben, dass die Studenten positiv auf die Online-TBLT-Erfahrung reagierten, und Analysen der Schülerleistungen am Ende des Semesters deuteten darauf hin, dass diese Pädagogik gute Lernergebnisse erzielte. Diese Studie identifizierte auch einige Herausforderungen und Vorteile des Online-Kontexts für TBLT.
Lai et al. (Thu,) haben diese Frage untersucht.
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