African American Männer und die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten in charakteristisch städtischen Kontexten

Die Förderung der Lese- und Schreibfähigkeiten von African American Männern in charakteristisch städtischen Kontexten ist eine herausfordernde Aufgabe für Pädagogen im gesamten P-12-Spektrum. Rahmen, die traditionell zur Verbesserung der Leseleistung von African American Männern verwendet wurden, haben die Trends in der Leseleistung nicht umgekehrt, die zeigen, dass viele dieser jungen Männer bei traditionellen Leseprüfungen unterperformen. Der Zweck dieses Artikels ist es, die Diskussion über die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten von African American Männern auf der Grundlage einer Überprüfung mehrerer Literaturquellen neu zu rahmen. Der Schwerpunkt liegt auf evidenzbasierter Leseerforschung: drei historische Rahmenbedingungen für die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten von African American Männern und ein Modell zur Förderung der Lese- und Schreibfähigkeiten von jungen African American Männern an städtischen Schulen. Schließlich wird eine Forschungsagenda vorgeschlagen, um die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten von jungen African American Männern voranzutreiben, mit dem Ziel, Lehrern, Lehrerbildungsanbietern, Forschern und politischen Entscheidungsträgern Orientierung zu bieten.