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El cambio hacia el aprendizaje en línea desde métodos tradicionales ha aumentado recientemente. Con el brote del virus COVID-19, este cambio estaba de repente a la puerta de más estudiantes. El cierre de instituciones educativas, con reglas particularmente estrictas sobre las instituciones de educación superior, resultó en numerosos desafíos enfrentados tanto por estudiantes como por docentes. Esta revisión sistemática de la literatura (RSL) investigó los desafíos de la implementación del e-learning enfrentados durante la pandemia a nivel global. Los principales desafíos identificados incluyeron: (a) la brecha digital; (b) la adaptación a los estudios en casa por parte de los estudiantes; (c) las contribuciones gubernamentales; (d) la calidad de los cursos y contenido y competencia del docente; y (e) métodos de evaluación. Estos desafíos fueron consistentes en el 36% de los artículos analizados. La revisión discute soluciones útiles y métodos de enseñanza innovadores, incluyendo (a) enmiendas a las políticas de enseñanza y diseño curricular; (b) talleres de e-learning para mejorar las capacidades de docentes y estudiantes; (c) cultivo de comunidades en línea sólidas, (d) métodos de aprendizaje combinado y (e) diseño de cursos con la guía de la teoría de instrucción basada en el pensamiento. Las soluciones fueron consistentes en el 34% de los artículos analizados, mientras que las innovaciones se discutieron en el 11% de los artículos. Los desafíos se observaron generalmente dentro de los países en desarrollo. Las soluciones e innovaciones variaron según diferentes demografías. La discusión de los desafíos con los requisitos conocidos puede ser informativa para los principales interesados dentro del panorama educativo, como padres, inversionistas, estudiantes desinformados y educadores. Las soluciones e innovaciones discutidas pueden adaptarse según el contexto en el que exista una institución para mejorar la experiencia de aprendizaje y enseñanza digital.
Singh et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.