外国語の語彙の維持と間隔効果

9年間の縦断的調査において、4名の被験者が300の英語-外国語の単語ペアを学習し再学習しました。13回または26回の再学習セッションが、14日、28日、または56日間隔で実施されました。保持は、トレーニングが終了した後1年、2年、3年、または5年にテストされました。長いセッション間隔は習得をわずかに遅くしましたが、これによる欠点は、著しく高い保持によって相殺されました。56日間隔で行われた13回の再トレーニングセッションは、14日間隔で行われた26回のセッションと同等の保持をもたらしました。追加のセッションによる保持の利点は間隔による利点とは独立しており、両方の変数は、難易度やトレーニング中の取得の一貫性にかかわらず語彙の保持を促進しました。間隔を空けた retrieval practice の長期的な学問的知識領域へのアクセス維持に対する利点について論じられています。