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Este estudo investiga a correlação entre as crenças matemáticas e as ansiedades no ensino de matemática de futuros professores de matemática da educação primária. A investigação, que pode ser classificada como um estudo de correlação, foi realizada com 299 professores em formação que estudam nos 1º, 2º, 3º e 4º anos de uma das universidades estaduais da Turquia. Como ferramentas de coleta de dados, foram utilizados a “escala de ansiedade no ensino de matemática (MATAS)” e a “escala de crenças sobre matemática (BMS)”. Como resultado do estudo, correlações significativas foram encontradas entre a “ansiedade de ensino baseada na formação de campo” e as subcategorias de “atitude em relação à ansiedade direcionada ao ensino de matemática” da escala de ansiedade no ensino de matemática (MATAS) e todas as subcategorias da escala de crenças sobre matemática. Palavras-chave: Ansiedade no ensino de matemática, crenças sobre matemática, professores em formação.
Erhan Ertekin (Mon,) estudou esta questão.