Cambios en las Competencias Clave entre Estudiantes Universitarios Coreanos Debido al Aprendizaje Remoto Durante la Pandemia de COVID-19

Este estudio tuvo como objetivo determinar el rendimiento académico y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes que estudiaron a través de métodos de enseñanza remota durante la pandemia de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19). Se llevó a cabo en febrero de 2021 con 398 estudiantes universitarios en Corea del Sur. Los datos se recopilaron a través de encuestas en línea. Se emplearon ecuaciones de estimación generalizadas (GEEs) con una estructura de correlación autorregresiva para distinguir diferencias en competencias clave, rendimiento académico, satisfacción y utilidad de los métodos de enseñanza antes de 2019 y después de la pandemia de COVID-19. Los hallazgos revelaron que las competencias clave generales de los participantes fueron significativamente más bajas en 2020 que antes de la pandemia de COVID-19. Además, la construcción del conocimiento, la práctica de la responsabilidad y la socialización fueron significativamente bajas durante la pandemia de COVID-19, mientras que la gestión de información y el valor de identidad no mostraron una diferencia significativa. Sin embargo, la resolución de problemas fue mayor durante la pandemia de COVID-19. Mejorar las competencias clave de los estudiantes universitarios es integral en el nuevo entorno de aprendizaje de la era post-COVID-19. Es necesario idear enfoques que mejoren la eficacia de los métodos de enseñanza remota y, al mismo tiempo, aumenten la satisfacción de los estudiantes.