ポストヒューマニズムを用いた子どもたちの自然との遭遇と場所の再考

要約 本記事では、子どもたちの場所との遭遇を、自然と文化の二項対立を支持するのではなく、解体を目指す場所に基づく教育学の中心とする見方を探求し再考します。自然の中の子どもや自然に基づく教育を再挿入するという現在の熱狂を、環境教育やアウトドア教育の重要な現象として分析します。新しい物質主義やポストヒューマニズムのアプローチを用いて、人間中心の見方を打破し、私たちがより多くの存在とどのように遭遇するかを考える新しい方法を支援する試みについて理論化します。その後、これらの新しいアプローチを利用し、ボリビアのラパス市での子どもたちとの最近の場所に基づく研究プロジェクトを理論化し、自然の中の子ども運動にしっかりと根付いた現在の仮定に挑戦することがどのように可能かを示します。最後に、種内関係、場所の遭遇、子ども・身体・動物・場所の関係が人間中心主義と人間の例外主義に疑問を投げかける上で何を教えてくれるのかを考察します。最後に、狭く懐古的な「子どもと自然」の見方の限界を乗り越え、持続可能な未来のためのより多様な教育アプローチを再構築する方法を考えます。