学生のヘルスプロフェッショナルによる臨床推論の評価：実習およびシミュレーション設定における系統的レビュー

(1) 背景：臨床推論は、自立したヘルスプロフェッショナルの効果的な実践に不可欠であり、したがって、学生が育成すべき重要な能力です。本レビューは、ヘルスプロフェッショナル教育者が臨床実習およびシミュレーション設定における学生の臨床推論能力の習得を評価するためのツールを系統的に特定することを目指しました。(2) 方法：7つのデータベースの系統的レビューが行われました。関連ツールの開発またはテストを報告する査読済みの英語文献が含まれました。検索には、臨床推論およびヘルス分野に関連する複数の用語が含まれました。各ツールの概念的基盤と評価された構成についてのデータが系統的に抽出され、分析されました。(3) 結果：含まれる61の論文のほとんどが医学および看護分野の学生を評価しており、半数以上がスクリプトコンコーダンステストまたはラサター臨床判断ルブリックに関する報告を行っています。いくつかの概念的フレームワークが参照されましたが、多くの論文ではフレームワークが参照されていませんでした。(4) 結論：全体として、主要な結果は管理推論に対する診断推論の強調を示しました。ツールは主に個々のヘルス分野に沿っており、分野内での交差参照は限られていました。今後の臨床推論評価ツールの研究は、既存のアプローチに基づき、専門職の学問分野を超えた貢献を考慮する必要があります。