Ein genauerer Blick auf Blended Learning – Parameter zur Gestaltung einer Blended Learning-Umgebung für den Sprachunterricht und das Sprachenlernen

Im Zuge der Gestaltung, Erstellung und Implementierung von CALL-unterstütztem Material ist mir deutlich geworden, dass eine systematische Untersuchung der Faktoren, die das Blended Learning (BL)-Erlebnis im Kontext des Sprachenlernens und -unterrichts prägen, fehlt und dringend benötigt wird. Die Kernfrage bei der Gestaltung einer BL-Umgebung lautet: Welche Kombination von Modalitäten bietet die optimale Grundlage für das Sprachenlernen und -unterrichten, angesichts der jeweiligen Gegebenheiten? Um diese Frage zu beantworten, benötigen Kursdesigner einen Rahmen von Parametern, der ihnen hilft, die individuelle, kontextbezogene Umsetzung von BL zu entscheiden. Ziel dieses Papiers ist es, eine Definition von BL und einen Rahmen von Parametern zur Gestaltung einer BL-Umgebung vorzuschlagen. Um ein besseres Verständnis für die Faktoren zu erreichen, die die Praxis und das Erlebnis von BL prägen, werden die Hauptparameter, die eine BL-Umgebung bilden, aufgelistet und spezifiziert. Diese Parameter sind aus der Erfahrung der Gestaltung von Jobline LMU (www.jobline.lmu.de) entstanden und sollen hoffentlich hilfreich sein für den Prozess der Gestaltung anderer BL-Umgebungen. Erfolgreich angewendet könnte die Idee von BL als Brücke zwischen der breiteren Gemeinschaft von Sprachlehrern und -lernern sowie CALL-Experten und Praktikern dienen. BL bietet das Potenzial, den Umfang und Einfluss von CALL zu erweitern und es als innovativen Bestandteil des allgemeinen Sprachunterrichts (wieder) zu etablieren.