孤独というリスク因子。9か国の11歳、13歳、15歳の学童における社会的統合、幸福、健康の相互関係

「社会-身体的」理論と呼ぶことができるもののための議論は、一方でアノミーという社会学的概念に根ざしており、もう一方でストレスと対処の臨床的概念に根ざしているかもしれません。これらすべての概念の共通の要素は、重要な他者との相互作用の機能パターンが心理社会的健康の基本的な前提条件であるという認識です。我々のデータは、これにさらなる実証的証拠を提供します。社会的に統合された11歳から15歳の学童は、そうでない学生よりも健康状態が著しく良好だと報告しています。教室社会における社会的プロセスは、社会的統合と身体的な幸福の間のこの明らかなフィードバックループに強化効果を持っているようです。報告された孤独感といじめの被害に遭ったという報告は、お互いに強く相関しており、また薬剤の摂取とも関連しています。健康促進の理論のためには、心理社会的および身体的健康の潜在的なリスク因子として教室内の社会的気候の明示的な含意を考慮する必要があります。