L'A. examine les aspects de genre de l'ecrit dans les espaces multiples de deux classes primaires bilingues d'une communaute de travailleurs latino-americains. Reposant sur une perspective socioculturelle du lire-ecrire et du genre, la recherche tourne autour d'une question centrale Comment l'ecrit construit le genre et l'ecrit de genre au moyen de differents contextes d'apprentissage de l'ecrit a l'ecole ?
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Marjorie Faulstich Orellana (1995) studied this question.