医学部の教育におけるシミュレーション：理論と実践のギャップを埋める

目的：中程度の忠実度シミュレーターを使用して、医学的緊急事態の管理に関連する医学部のカリキュラムにおけるシミュレーションベースの教育の使用を評価すること。デザイン：医学部の学生の小グループが医学的緊急事態の管理に関するシミュレーションワークショップに参加した。ワークショップは、コース後のアンケートで評価された。対象：2002年の前半に蘇生教育を受けた4年生全員。主要な結果指標：学習成果に対する学生の認識、医学部カリキュラムにおけるシミュレーションの価値、ワークショップの教材に対する自己評価の向上。結果：合計33人の学生がワークショップに参加し、全員がアンケートに回答した。学生はワークショップを高く評価し、貴重な学習経験であったと感じた。全体で21人（64%）の学生がチームワークスキルを重要な学習ポイントとして挙げ、11人（33%）は問題へのアプローチをより良く学んだと感じ、特に系統的アプローチの使用に関して、12人（36%）は臨床の場面で理論的知識を適用する方法をより良く学んだと感じた。全ての33人の学生は、自分たちのトレーニングにおけるシミュレーションの使用に対して前向きであり、14人の学生はシミュレーションをもっと使用するべき、またはトレーニングにおいて必須にすべきだと考え、5人の学生は学習体験のリアリズムについて好意的にコメントし、さらに5人は安全な環境で新しいスキルを学ぶ機会を評価した。結論：この研究は、医学部の学生がシミュレーションベースの学習を高く評価することを示している。特に、彼らは理論的知識を安全で現実的な場面で適用する機会や、チームワークスキルの開発、問題への系統的アプローチの発展を重視している。中程度の忠実度シミュレーターは医学部教育において貴重な教育ツールである。