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컴퓨터 기술에 대한 학습은 학교 교육 과정에서 점점 더 중요한 부분이 되었지만, 이를 어린이에게 가르치는 가장 좋은 방법은 여전히 불확실합니다. 여기에서는 제작 과정이 다양한 연령의 어린이가 컴퓨터 기술에 대해 배우는 방식에 어떻게 영향을 미치는지를 조사한 경험적 연구를 보고합니다. 한 조건에서는 다른 활동을 진행하기 전에 전자 큐브를 먼저 만들어야 했고, 다른 조건에서는 미리 만들어진 큐브를 사용하도록 제공되었습니다. 연구 결과, 어린 어린이의 경우 제작이 수업 후 테스트에서 성과를 상당히 향상시킨 반면, 나이가 많은 어린이들은 두 조건에서 동일한 성과를 보였습니다. 우리는 창의적 전유의 차이와 관련하여 이에 대한 가능한 이유를 논의합니다. 또한 어린이들 간의 자발적인 협력이 많이 이루어졌는데, 이는 제작이 다양한 연령의 어린이 간의 협력적 관계를 촉진할 수 있음을 시사합니다.
Johnson et al. (Tue,)는 이 질문을 연구했습니다.