去る決断をしながらも留まる：教師のバーンアウト、前兆と離職

教師のバーンアウトの一つの行動結果として報告されている職業や職種の変更は（Lee and Asforth, 1990）、論理的な逃避方法です。残念ながら、バーンアウトに苦しむ教師の大多数は職にとどまり（Jackson et al ., 1986; Watts and Short, 1990）、教育プロセスに悪影響を与える可能性があります。バーンアウトの潜在的な悪影響を回避するためには、バーンアウトの前兆となる可能性のある行動を特定することが必要です。ここでは、従業員の能力と仕事の要求との直接的な比較を組み込んだモデルが提示されています（Jaques, 1961）。これらの比較から導かれる行動は独特であり、バーンアウトに関連したより強い態度的および行動的結果の前兆として機能する可能性があります（Cherniss, 1980a, 1980b; Maslach and Jackson, 1981, 1986）。さらに、各独自の行動（Jaques, 1961）は、離職をより良く管理し、バーンアウトプロセスに介入する機会を示しています。