أثر الاختبارات التكوينية مع التعليقات على إنجاز الطلاب في الرياضيات بالمدارس الثانوية الدنيا في ولاية أوندو، نيجيريا

تبحث هذه الدراسة في تأثير الاختبارات التكوينية مع التعليقات كاستراتيجية تعليمية على إنجاز طلاب المدارس الثانوية الدنيا في الرياضيات في ولاية أوندو. كما تم فحص تأثير الجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية على نتيجة التعلم هذه. تألف عينة الدراسة من 227 طالباً من الصف الثاني للمدارس الثانوية الدنيا (JSS II) في فصول قائمة من ثلاثة مدارس مختلطة تم اختيارها عمدًا من منطقة الحكومة المحلية أكور في ولاية أوندو. استخدمت الدراسة تصميم شبه تجريبي مع علاج على ثلاثة مستويات وهي: الاختبار التكويني مع التعليقات، الاختبار التكويني فقط، والاختبار غير التكويني الذي عمل كتحكم. تم تقاطع مستويات العلاج مع الحالة الاجتماعية والاقتصادية للطلاب (عالية، متوسطة، ومنخفضة) والجنس (ذكور وإناث). تم إنشاء والتحقق من صحة خمسة أدوات بحثية وهي: الاختبارات التكوينية I، II، وIII، استبيان الحالة الاجتماعية والاقتصادية (SESQ)، واختبار إنجاز الرياضيات (MAT) واستخدمت لجمع جميع البيانات ذات الصلة. تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام تحليل التباين (ANCOVA) وتحليل شيفيه ما بعدhoc. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير ملحوظ للعلاج على إنجاز الطلاب في الرياضيات. ومع ذلك، لم يكن هناك تأثيرات كبيرة للجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية (SES) على الإنجاز في الرياضيات.