タイにおける教育学修士課程の学生のための教育管理と教育機関の学習モジュールの開発

教育管理と教育機関のための学習モジュールを通じて、効率性、質、効果、学習成果を向上させるための知識創造です。しかし、知識創造は学生のための学校ベースの監督の学習モジュールにも使用できるでしょうか？本論文では、タイの教育学修士課程における「学生のための教育管理と教育機関」に関する基本的な知識創造の適用について説明します。人口動態の変化は、次世代に知識創造を伝達する従来の方法が若者の動きによって妨げられ、教育管理の修士課程を学ぶ学位学生の持続可能性に脅威を与えています。学生のための学校ベースの監督の学習モジュールを開発する方法として、1) 学習モジュールの開発における行動プロセスの効率性は84.61で、知識の効率性は83.00であり、指定基準の80/80を上回りました。2) 専門家によって評価された開発された学習モジュールの質は全体として「最高」レベルでした。各側面を考慮すると、適切性、一貫性、実現可能性、実用性の各側面も「最高」レベルでした。3) 学習モジュールを通じて学生の学習管理における効果指数は1.00の満点中0.6569であり、学生は知識を65.69%向上させました。4) 学習モジュールを通じて学習した学生の学習成果は、事後テストのスコアが事前テストよりも有意に高かった（.05）。5) 学習モジュールを通じた学生の学習に関しては、事後テストの学習成果と2週間後の事後テストの学習成果のスコアに有意差はありませんでした。これは、「学生のための教育管理と教育機関」の学習モジュールを通じて学習した学生が学習保持を達成したことを示しています。6) 学習モジュールを通じた学習について、学生は全体として「最高」レベルの満足度を示しました。