O Efeito do Modelo de Aprendizagem de Procedimentos de Compreensão Conceitual nas Habilidades de Pensamento de Nível Superior dos Alunos

As atividades de aprendizagem tendem a ser centradas no professor com métodos de aprendizagem convencionais. Além disso, os indicadores treinados estão limitados a indicadores C4 (análise). Isso tem um impacto nas habilidades de pensamento de ordem superior dos alunos. Este estudo tem como objetivo analisar o efeito do modelo de aprendizagem de procedimentos de compreensão conceitual nas habilidades de pensamento de ordem superior dos alunos. Este estudo utiliza um método de pesquisa quase-experimental com uma abordagem de pesquisa quantitativa. O tipo de desenho de pesquisa utilizado é um desenho de grupo de controle não equivalente. Os sujeitos deste estudo foram alunos da classe de ciências do ensino médio com uma população de estudo de 205 alunos. A técnica de amostragem utilizada é a amostragem aleatória em cluster. A técnica de coleta de dados utilizada foi um teste descritivo de 7 questões, que foi medido usando o teste t. Os resultados mostraram que o modelo de aprendizagem de Procedimentos de Compreensão Conceitual teve um efeito significativo nas habilidades de pensamento de ordem superior dos alunos. Esta pesquisa tem implicações para o processo de aprendizagem dos alunos, de forma que possa se tornar uma lição de avaliação para os professores melhorarem a qualidade do aprendizado, especialmente no que diz respeito ao treinamento das habilidades de pensamento de ordem superior dos alunos.