Relectura de texto: Palabras y su contexto.

Dos experimentos examinaron afirmaciones recientes de que los beneficios de la relectura son mediados por representaciones abstractas a nivel de palabra (Carr, Brown y Charalambous, 1989) y están sujetos al enfoque de atención del lector (Carr y Brown, 1990). El efecto de la historia de lectura previa se midió cuando los lectores releían un texto normal y cuando releían una versión desordenada de las palabras del texto. La historia de lectura previa era ya sea con las versiones normal o desordenada. En el Experimento I, los lectores fueron orientados hacia el procesamiento a nivel superficial mediante una tarea de detección de letras griegas durante la lectura. En el Experimento 2, fueron orientados hacia el procesamiento a nivel de mensaje mediante una posterior demanda de resumen. Los resultados indicaron que la transferencia a la relectura de texto normal es específica del contexto, y esta especificidad es resistente a las influencias del enfoque de atención. La transferencia a la relectura de displays de palabras desordenadas es variable, generalmente no específica, y quizás abierta a estrategias atencionales. Argumentamos que las contribuciones léxicas a la transferencia mientras se lee un texto normal no pueden ser evaluadas mediante el uso de medidas a diferentes niveles lingüísticos.