難聴の子供の母親と通常発達の子供の母親における親のストレス、学習された無力感、および認知された社会的支援

背景: 子供の聴覚障害は発達に悪影響を与える可能性があり、親の心理的な幸福感を低下させることがあります。この研究では、難聴の子供の母親（MCHL）と通常発達の子供の母親（MTDC）における親のストレス、学習された無力感、および認知された社会的支援の量を調査し、学習された無力感や認知された社会的支援といった親のストレスへのさまざまな寄与要因の関係を探りました。方法: 3つの質問票を使用して、100人のMCHLと90人のMTDCにおける親のストレス（親のストレス尺度; PSS）、学習された無力感（学習された無力感尺度; LHS）、および認知された社会的支援（認知された社会的支援-友人 PSS-Fr および 認知された社会的支援-家族 PSS-Fa尺度）を測定しました。すべての母親は正常な聴力を有し、子供は1歳から12歳でした。難聴があるいかなる程度の両側感音性難聴の子供、補聴器および/または人工内耳を使用している子供はMCHLグループに含まれました。難聴のある子供には、その他の障害はありませんでした。結果: 親のストレスおよび学習された無力感は、グループ間で有意な差はありませんでした。MCHLでは認知された社会的支援がMTDCと比較して有意に低かったです。両グループのデータを集約したピアソンの相関分析では、親のストレスと認知された社会的支援との間に小さいが有意な負の相関関係が示されました。学習された無力感と親のストレスの間には中程度に有意な正の相関が存在しました。学習された無力感と認知された社会的支援の関係は負であり、小さいながらも有意でした。結論: 研究結果は、親のストレスが両グループで類似していることを示しています。認知された社会的支援が増加するにつれて、親のストレスと学習された無力感は減少しました。したがって、本研究の結果は、MCHLのためのより大きな社会的支援の必要性を示しています。