자기 조절 학습 관행 구현에서 교사의 자기 조절 능력의 역할

교사는 자기 조절 학습(SRL)을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. 초등학교 교사들은 자신의 교실에서 SRL 도입을 긍정적으로 바라지만, 다양한 요인이 교사들이 SRL을 완전히 촉진하는 것을 방해합니다. 본 논문은 광범위한 문헌 검토를 바탕으로 초등학교에서 SRL 구현의 중요한 결정 요인으로 교사의 자기 조절 역량을 제시합니다. 자기 조절이 가능한 교사는 자신의 SRL 기술에 맞추어 교수 접근 방식을 조정하고, SRL 과정을 더 잘 이해하며, SRL 촉진에서 더 효과적이 됩니다. 이 논문은 교사의 자기 조절과 학생의 SRL 촉진 간의 관계를 논의하며 결론을 내립니다.