क्लिनिकल पर्यवेक्षण के लिए एक वैकल्पिक प्रशिक्षण दृष्टिकोण: 2

क्लिनिकल पर्यवेक्षण में प्रशिक्षण के मुद्दे पर केंद्रित दो लेखों में से इस दूसरे लेख में, छात्रों को पर्यवेक्षित व्यक्ति (supervisees) बनने के लिए प्रशिक्षित करने के कथित लाभों पर प्रकाश डाला गया है। ये लाभ हैं: प्रशिक्षण लागत और समय में पर्याप्त कमी; प्रशिक्षण का एक संभावित मानकीकरण; कार्य गठबंधन में अधिक समानता और सोद्देश्यता का निर्माण; छात्रों में यह जागरूकता और समझ बढ़ना कि पर्यवेक्षण उनके लाभ के लिए है; पर्यवेक्षित व्यक्ति/पर्यवेक्षक और संगठन के बीच मूल्यों, बुनियादी नियमों, शर्तों और उद्देश्यों को साझा करना; एक ऐसी संस्कृति में साथियों के बीच सौहार्द की भावना जिसे अक्सर 'बांटो और राज करो' की भावना के रूप में वर्णित किया जाता है; और टीम एकजुटता की अधिक भावना। एक गैर-धमकी भरे मंच में बुनियादी अंतरावैयक्तिक (intrapersonal) कौशलों (उदा. अभ्यास पर चिंतन करना, मुद्दों का चयन करना, उचित रूप से मदद मांगना और उसका उपयोग करना) का विकास भी अत्यधिक लाभकारी है। लेखक निष्कर्ष निकालते हैं कि एक शैक्षिक मॉडल में सैद्धांतिक और अनुभवात्मक दोनों घटक शामिल होंगे, जिसमें सिद्धांत क्लिनिकल पर्यवेक्षण के अनुभव से पहले आएगा। इस प्रशिक्षण का मूल्यांकन Butterworth et al (1997) द्वारा पर्यवेक्षण प्राप्त करने के प्रभाव का मूल्यांकन करने में प्रयुक्त कार्यप्रणाली के समान कार्यप्रणाली का उपयोग करके किया जा सकता है।