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La maternelle joue un rôle important dans la socialisation d'un enfant au système scolaire. L'augmentation de la responsabilité académique dans les classes supérieures a entraîné une « escalade » du programme dans de nombreux programmes de maternelle. En conséquence de cette politique, de nombreux parents retiennent leurs enfants de l'école jusqu'à ce qu'ils soient plus « prêts » sur le plan académique. Le maintien en maternelle pour les enfants qui ne sont pas prêts pour la première année est également devenu une pratique courante, malgré les preuves que de nombreux enfants ne bénéficient pas de cette intervention. L'impact de ces politiques et pratiques sur les enfants anglo et latino était l'objet de cette étude. Les différences dans l'âge d'entrée à la maternelle et l'utilisation du maintien en maternelle en fonction du sexe et de l'ethnicité d'un enfant ont été évaluées dans trois districts scolaires. L'impact de ces politiques sur l'échec scolaire précoce et les méthodes alternatives pour répondre aux besoins divers des élèves sont discutés.
Cosden et al. (Tue,) ont étudié cette question.