중등 장애가 있는 중학생에게 테이블 청소 기술 가르치기: 교육적인 다운타임 동안 관찰 학습 촉진

이 연구에서는 최소한의 자극 시스템(SLP) 절차와 여러 사례를 사용하여 중등 장애가 있는 4명의 학생에게 테이블 청소 기술을 가르쳤습니다. 학생들은 또한 강사가 필요한 자료를 준비하고 치우는 동안 그들을 지켜보고 듣는 것에 대해 간헐적으로 칭찬하는 일반적인 교육적 다운타임 중에 비목표 정보에 대한 관찰 학습을 통해 습득할 기회를 가졌습니다. 학생들 간의 다중 프로브 설계를 통해 절차의 효과를 평가하였고, 개입 전후 프로브 세션을 통해 비목표 정보의 습득과 일반화를 평가하였습니다. 결과는 여러 사례가 포함된 SLP 교육 전략이 참가자들에게 테이블 청소 기술을 가르치는 데 효과적이었으며, 이는 세 가지 다른 환경으로 일반화되었음을 나타냅니다. 또한, 학생들은 관찰적으로 습득한 과제를 수행하는 능력을 증가시켰습니다.