Üçüncü nesil uzaktan eğitim kapsamında kitlesel açık erişim çevrimiçi dersler (massive open online courses, MOOC'lar) sayesinde yüksek öğrenimde herkes istediği yerden ücretsiz eğitim alabilmektedir. Son yıllarda, eğitimde MOOC'ların yeri üzerine birçok çalışma yapılmıştır, ancak öğrencilerin kazanımları üzerine olan çalışmalar sınırlıdır. Bu çalışmada, açık erişim çevrimiçi derslerin tasarlanmasına yönelik birtakım önerileri belirlemek amacıyla, öğrencilerin MOOC'lardaki kazanımlarına ilişkin literatürü gözden geçirildi. İnceleme, bilimsel literatür veritabanlarının sistematik olarak araştırılmasının ardından, 3P (presage [öngörü], process [süreç] ve product [ürün]) öğretim ve öğrenim modelinin temel bileşenlerine yönelik eleştirel bir analizle gerçekleştirildi (Biggs, 2003). 56 yayının bulguları sentezlenerek, öğrencilerin katılımını ve akademik başarıyı geliştirmek ve terk etme oranlarını düşürmek amacıyla 13 ders tasarımı önerisi geliştirildi. Gerek ileriki araştırmalarda incelenmek üzere gerek ise de MOOC'ların mevcut içeriğini geliştirerek ve zenginleştirerek öğrenim kazanımlarını en iyi hale getirmek için bazı uygulama önerileri sunuldu.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Pilli et al. (2017) studied this question.