الحواجز أمام التعلم العملي في الميدان: دراسة نوعية لتجارب الطلاب الإيرانيين في التمريض

خلفية: التدريب السريري هو جزء أساسي من التعليم في التمريض؛ ومع ذلك، أظهرت بعض الدراسات أنه ليس دائمًا فعالًا. الأهداف: استهدفت هذه الدراسة معرفة العوامل التي يمكن أن تعيق تعلم الطلاب في المجال السريري. المواد والأساليب: في هذه الدراسة النوعية، تم جمع البيانات من خلال كتابة مذكرات عاكسة. تم استخدام أخذ العينات الهادفة، وتم تجنيد 12 طالب تمريض في السنة النهائية للدراسة. تم تحليل البيانات باستخدام أسلوب تحليل المحتوى. النتائج: تم اشتقاق ثلاث فئات رئيسية، بما في ذلك الاتصال غير المناسب، والنماذج غير الفعالة، والفجوات بين النظرية والممارسة. أدرك الطلاب أن الاتصال غير المناسب بين المعلمين وأعضاء الطاقم والطلاب كان له أكبر تأثير على تعلم الطلاب. تعتبر كفاءة المعلمين والمشرفين السريريين عاملاً مهمًا يؤثر على تدريب الطلاب. لا يدمج بيئة التعلم السريري دائمًا النظرية والممارسة معًا. الاستنتاجات: لم يختبر طلاب التمريض تعلمًا سريريًا فعالًا. إن وجود معلمين خبراء وتواصل داعم هما عاملان مهمان في إنشاء بيئة تعلم سريرية.