Les facteurs affectant les intentions comportementales des étudiants à utiliser l'e-learning à des fins éducatives : Une étude des étudiants en éducation physique en Chine

L'e-learning a révolutionné le paysage éducatif, modifiant la manière dont le savoir est transmis aux étudiants et améliorant le processus d'apprentissage. Malgré la popularité croissante de l'e-learning dans le monde, une question persiste concernant les intentions comportementales des étudiants en éducation physique à son égard. Cette étude s'efforce de traiter cette question en utilisant un modèle d'équations structurelles (SEM) pour explorer les facteurs et mécanismes influençant l'adoption de l'e-learning parmi les étudiants en éducation physique. L'étude a collecté des données auprès de 504 étudiants inscrits dans le système d'e-learning dans des universités en Chine. Les résultats révèlent que les attitudes (β = .37), les normes subjectives (β = .29) et les conditions facilitantes (β = .45) influencent significativement l'intention des étudiants à utiliser l'e-learning. Fait intéressant, l'association attendue entre l'utilité perçue (β = −.11) et les intentions comportementales n'était pas significative. Ces résultats soulignent l'importance d'améliorer le soutien technique et organisationnel, ainsi que la nécessité de recherches empiriques supplémentaires sur les stratégies pédagogiques pour promouvoir un e-learning efficace.