Ensino entre pares próximos em um curso de habilidades psicomotoras: Benefícios, desafios e soluções

INTRODUÇÃO: Este estudo avalia as percepções e experiências dos alunos no papel de professores entre pares próximos em um curso de habilidades psicomotoras. MATERIAIS E MÉTODOS: Estudantes do último ano do BDS foram convidados a participar como professores entre pares próximos em um curso convencional de pontes do 4º ano. Professores entre pares próximos participaram de oito sessões (3 h) de ensino em laboratório de simulação relacionadas a preparações dentárias para pontes convencionais e forneceram feedback sobre preparações dentárias entre pares próximos e responderam suas perguntas. Entrevistas foram realizadas com todos os professores entre pares próximos para avaliar suas percepções sobre esta nova experiência de ensino e aprendizagem, e uma análise temática foi realizada para analisar os dados. RESULTADOS: Os professores entre pares próximos relataram que foi uma experiência gratificante, agradável e desafiadora. Eles se beneficiaram do aprendizado e revisão de materiais relacionados ao conteúdo, além de adquirirem percepções e habilidades de ensino através do processo de ensino entre pares. Os alunos se sentiram apoiados e aprenderam com colegas e equipe docente, e alguns usaram o ensino em duplas como uma estratégia para superar desafios percebidos. Os alunos também relataram os benefícios da congruência social e cognitiva ao interagir com colegas mais novos. No entanto, os alunos relataram a sensação de inadequação ou falta de confiança e sugeriram a necessidade de um treinamento para se prepararem melhor para o curso. CONCLUSÃO: Este artigo relata os benefícios, bem como os desafios percebidos pelos professores entre pares próximos durante a experiência de ensino em laboratório de simulação. Apresentamos soluções sobre como preparar melhor os alunos para essa experiência de ensino.