Mundos Virtuales: Espacios de Aprendizaje Inherentemente Inmersivos y Altamente Sociales

Resumen Nuestra premisa esencial en este artículo es que el aprendizaje inmersivo no es nuevo y que, como cuestión práctica, es útil ver las relativamente nuevas plataformas de mundos virtuales a través de esa lente. Al hacerlo, continúa la premisa, los desarrolladores de experiencias de aprendizaje para estos espacios tendrán una base teórica amplia sobre la cual apoyarse, así como muchos ejemplos de la práctica que pueden ser modelados o adaptados. Se presentan una variedad de ejemplos de K–12 y educación superior, y se observa la progresión tanto del docente como del estudiante en términos de estilos de aprendizaje y necesidades conductuales. Se proporcionan cinco pasos esenciales para aquellos que deseen desarrollar sus propios proyectos, así como una lista de recursos útiles. Notas 1Para un resumen, vea el video corto, NMC Campus: Seriously Engaging en http: //sl. nmc. org/2006/06/12/seriously-engaging-movie 2Vea http: //rampoislands. blogspot. com/2007/02/of-mice-and-men. html para más información. 3Vea http: //www. skoolaborate. com/ para más información. 4Para ver la Jerarquía de Necesidades de Maslow, vaya a http: //en. wikipedia. org/wiki/Image: Maslow%27sₕierarchyₒfₙeeds. svg 5Para un ejemplo convincente, vea la conmovedora historia de Robbie Dingo llamada Better Life (http: //www. youtube. com/watch? v=U6D9K9xTmt0) o el western virtual Silver Bells and Golden Spurs (http: //bellsandspurs. com/).