عوامل النشاط البدني في بيئة شاملة

تشمل أهداف هذه الدراسة (أ) تحديد ما إذا كانت نظرية السلوك المخطط (TPB) تتنبأ بنوايا الأفراد ذوي الإعاقة وغير المعاقين ليكونوا نشطين بدنيًا، (ب) تحديد ما إذا كانت نظرية السلوك المخطط (TPB) تتنبأ بسلوكيات الأفراد ذوي الإعاقة وغير المعاقين ليكونوا نشطين بدنيًا، و (ج) تحديد ما إذا كانت هناك اختلافات ذات دلالة إحصائية في فرص النشاط البدني بين دروس التربية البدنية الابتدائية الشاملة وغير الشاملة التي يدرسها نفس المعلم. أكمل الطلاب (عدد = 114، الأعمار 10-13) استبيانات تقيم بناء نظرية السلوك المخطط وكان لديهم أربعة أيام من النشاط البدني تم تقييمه من خلال قياسات عداد الخطوات. أظهرت التحليلات أن المعايير الذاتية والرقابة السلوكية المدركة توقع نوايا الطلاب في أن يكونوا نشطين، في حين أن النية السلوكية كانت المتنبئ الوحيد الهام لمستوى النشاط من خلال عدد الخطوات المتراكمة في دروس التربية البدنية. أخيرًا، لم يؤثر إدماج الطلاب المصابين بالتوحد بشكل كبير على إجمالي النشاط البدني.