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Diese Studie bewertet die Nutzung und Wirksamkeit mobiler Technologie bei der Bewertung und Intervention von Kindern und Erwachsenen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS). Lern- und Verhaltensdaten für die Bewertung können durch mobile Technologie erfasst und interpretiert werden, jedoch kann die Komplexität der Daten in der Sonderpädagogik manchmal dazu führen, dass das Personal zögert, sie zu nutzen. Im Bereich der Intervention kann mobile Technologie in Verbindung mit Ad-hoc-Anwendungen für Personen mit ASS einen wesentlichen Beitrag leisten. Es versteht sich von selbst, dass sprachgenerierende Geräte (SGDs), insbesondere wenn sie tragbar sind, sehr unterstützende Werkzeuge für autistische Personen sind, die meist unter begrenztem Sprechen leiden. Die Nutzung mobiler Technologie zur Verbesserung der akademischen Fähigkeiten wird unter anderem untersucht. Obwohl diese Technologie neu ist, hat die autistische Gemeinschaft ihre Begeisterung dafür zum Ausdruck gebracht. Wenn alle beteiligten Parteien, wie Pädagogen, Betreuer, Betroffene und Familien, an der Gestaltung und Implementierung der geeigneten Apps teilnehmen könnten, würden diese am besten den Bedürfnissen von ASS-Personen gerecht werden und ihnen eine bessere Lebensqualität bieten.
Vlachou et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.
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