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La performance des enfants dans l'étiquetage libre des expressions faciales prototypiques des émotions de base est modeste et n'améliore que progressivement. Dans 3 ensembles de données (N = 80, âges 4 ou 5 ans ; N = 160, âges de 2 à 5 ans ; N = 80, âges de 3 à 4 ans), des erreurs sont restées même lorsque des facteurs méthodologiques (stimuli faibles, indisponibilité d'une étiquette appropriée ou difficulté d'une tâche de production) ont été contrôlés. L'utilisation des étiquettes émotionnelles par les enfants a augmenté avec l'âge dans un ordre systématique : Joyeux, en colère et triste sont apparus tôt et dans cet ordre, étaient plus accessibles, et ont été appliqués largement (généralisés) mais systématiquement. Effrayé, surpris et dégoûté sont apparus plus tard et souvent dans cet ordre, étaient moins accessibles, et ont été appliqués de manière étroite.
Widen et al. (jeudi) ont étudié cette question.