Native Education and In-Classroom Coalition-Building: Factors and Models in Delivering an Equitous Authentic Education

For centuries Canadian First Nations education has been a substandard, abusive means of dealing with the “Indian Problem.” In recent decades Native education has been under ‐ funded and employed non ‐ indigenized models. Despite these facts, many are surprised when these efforts fail another cohort of children. This article outlines Canadian Native education including attainment and attrition, curriculum, Native epistemology, and Indigenous practice and theory. Finally, a Curriculum Model designed from a 2004 mixed ‐ method study based on Haudenosaunee student and educator responses is offered as a means to achieve reparative or equitous educa ‐ tional outcomes through the creation of in ‐ classroom coalitions between educators and students. Key words: Haudenosaunee/Iroquois, authenticity, equitous, Indigenous Knowledge, educational models, coalition Depuis des siecles, l’education des Premieres nations canadiennes est un moyen abusif et insuffisant de faire face au « probleme des Indiens ». Au cours des dernieres decennies, l’education des autochtones a ete sous ‐ financee et a fait appel a des modeles non autochtones. En depit de ces faits, bien des personnes sont surprises lorsque les efforts deployes ne donnent encore pas a une cohorte d’enfants ce a quoi  on est en droit de s’attendre d’un systeme d’enseignement. Cet article fait l’esquisse de l’education des autochtones canadiens en abordant les aspects suivants: rendement scolaire et deperdition d’effectifs scolaires, programmes d’etudes, epistemologie ainsi que theorie et pratiques. Suit un modele d’enseignement tire d’une etude effectuee en 2004 a l’aide d’une methode de recherche mixte et basee sur les reponses d’eleves et d’enseignants haudenosaunees ; ce modele est propose comme un moyen d’atteindre des resultats reparateurs ou equitables par la creation de coalitions en classe entre les enseignants et les eleves. Mots cles : haudenosaunee/iroquois, authenticite, equite, savoir autochtone, modeles d’enseignement, coalition