레즈비언, 게이, 양성애자, 트랜스젠더 및 성 정체성 탐색 중인 학생들(LGBTQ)을 위한 ‘기타 공간’: 포괄적 교육 내에서의 저항의 장소로서 LGBTQ-지지 학교의 위치

이 기사에서는 레즈비언, 게이, 양성애자, 트랜스젠더 및 성 정체성 탐색 중인 학생들을 대상으로 하는 학교인 LGBTQ-지지 학교에 대한 관심이 커지고 있는 현상을 탐구합니다. 특정 학생 집단을 목표로 하는 학교는 학생들에게 레이블을 부여하고 서로를 분리하기 때문에 종종 반포괄적으로 여겨집니다. 이는 모든 학생을 위한 단일 ‘학교’라는 포괄적 교육의 개념에 기반합니다; 특정 지역의 모든 어린이에 적합한 종합적인 공통 학교입니다. 아틀란타의 LGBTQ-지지 학교에 대한 심층 질적 사례 연구의 원본 데이터와 함께 학술 문헌을 사용하여, 이 문서는 포괄적 교육 시스템 내에서 LGBTQ-지지 학교의 위치에 대한 질문을 다룹니다. 이 학교들을 ‘분리된’이라고 묘사하는 것은 정확하지 않다고 주장하며, 분리된 공간이 따로 공간과 동일하지 않다고 제안합니다. LGBTQ-지지 학교의 분리는 포괄적 교육 내에서의 그들의 역할에 중요하며, 특히 그것들이 푸코의 이질적 공간의 예로 위치될 때 그렇습니다. 이 이론적 렌즈를 통해 그들을 바라봄으로써, 이들은 ‘기타 공간’으로, ‘저항’과 ‘항의’의 한 형태로 보여지고, 이는 포괄적 교육의 유토피아적 비전을 ‘풀어헤칠’ 수 있습니다.