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Apesar dos compromissos declarados com a diversidade, instituições acadêmicas predominantemente brancas ainda não aumentaram a diversidade racial entre seu corpo docente. Neste artigo, Robin DiAngelo e Özlem Sensoy se concentram em um ponto de entrada para isso—o processo de contratação de professores. Eles analisam um cenário típico de contratação e identificam as práticas mais comuns que bloqueiam a contratação de professores diversos e protegem a branquitude, além de oferecer práticas alternativas construtivas para guiar os comitês de contratação em seu trabalho para realizar o compromisso da instituição com a diversidade.
Sensoy et al. (Sun,) estudaram essa questão.