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Un tuteur informatique pour les écrivains (CTW) a été conçu pour fournir une facilitation procédurale aux élèves de lycée pendant qu'ils apprennent les compétences et les connaissances associées à l'écriture de compositions. Quatre études précédentes d'une durée d'un an ont aidé à identifier comment faciliter des éléments spécifiques du processus d'écriture. Le CTW a été conçu pour combiner les leçons tirées de ces études précédentes et fournir un système de soutien complet dans lequel les élèves peuvent réaliser des devoirs d'écriture en classe. D'autres facteurs influençant la conception du CTW étaient les retours de terrain d'enseignants d'anglais de lycée, la recherche cognitive sur le processus d'écriture et la stratégie d'instruction de l'apprentissage cognitif en apprentissage. Un test et une évaluation du CTW menés pendant une année scolaire complète avec des cours d'écriture réguliers ont produit des gains de performance en écriture allant jusqu'à un grade supérieur par rapport aux groupes de contrôle (N = 471). Les enseignants et les étudiants ont rapporté que le CTW semblait améliorer à la fois la capacité des étudiants à suivre un processus d'écriture complet et leur capacité à atteindre des objectifs d'apprentissage connexes.
Rowley et al. (Mon,) ont étudié cette question.