예비 교사를 위한 선구적인 STEM 교육

전 세계적으로 과학, 기술, 공학 및 수학(STEM) 분야의 고등 교육에 학생들을 유치하고 촉진하기 위한 수많은 이니셔티브가 있었지만, K-12 학교 및 교사 교육을 위한 전통적인 프로그램은 여전히 이러한 분야에 대한 통합적 접근이 부족하다. 이 문제를 해결하기 위해, 캘거리 대학교의 Werklund 교육 학교는 학부 교육 프로그램을 위한 STEM 교육 과정을 개설하기 시작했다. 본 문서의 목적은 이 과정의 첫 번째 이터레이션을 기록하는 것이다. 우리는 과정의 코디네이터를 포함한 네 명의 강사와 과정의 창작 및 승인을 적극적으로 수행한 관리자들의 서사를 바탕으로 한다. 우리는 이 과정과 프로그램 철학 간의 연결을 설명하고, 이 과정이 구상된 맥락(국가 및 지방 정책 포함)을 검토하며, 과정 생성 및 구현 동안 관리자, 강사 및 학생들이 경험한 몇 가지 도전과 가능성에 대해 다룬다.