학습 장애 학생의 시험 응시 능력 향상

16명의 학습 장애를 가진 2학년 및 3학년 학생들이 지난 해의 성취 점수와 학년에 따라 매칭되어 실험군과 대조군으로 무작위 배정되었다. 실험군의 학생들은 스탠포드 성취 테스트에 특화된 시험 응시 기술에 대한 20분씩 8세션 훈련을 받았다. 테스트 점수 분석 결과, 훈련받은 학생들이 훈련받지 않은 학생들보다 단축판 테스트의 한 하위 테스트에서 유의미하게 높은 점수를 기록했다.